4–6 летСоциальные навыки

Сказка про помощь другим для детей 4–6 лет

Помогает когда ребёнок: не хочет помогать

Енотик Полоскун и упавшие яблоки

Енотик Полоскун шёл по лесу с пакетом яблок. Навстречу — Ёжик с тяжёлой корзиной. Корзина накренилась, яблоки посыпались.

Полоскун остановился. Внутри было два голоса. Один говорил: «Помоги, Ёжику тяжело». Другой: «Я спешу. Это не мои яблоки.» Он постоял секунду.

«Помочь?» — спросил он. Ёжик кивнул. Они вместе собрали яблоки. Прошло три минуты. Ёжик сказал: «Спасибо. Я бы долго сам.»

Полоскун пошёл дальше. Внутри было странно тепло. Лучше, чем если бы просто прошёл мимо.

Почему помогать приятно

Вечером он рассказал маме. «Мне стало хорошо. Почему?» — спросил Полоскун. «Потому что помощь работает в обе стороны,» — ответила мама. — «Ты дал Ёжику помощь. Получил радость.»

«Но я не хотел идти. Мне надо было спешить.» «И всё равно помог. Это называется — преодолеть себя. Это трудно и ценно.»

«А если я не хочу помогать?» «Иногда можно не помочь. Если ты устал, если опаздываешь по делу. Помощь не должна быть обязательной — тогда она не радует. Лучше редко и от сердца, чем часто через «надо».»

Полоскун задумался. «Сегодня я хотел.» «Я знаю. Поэтому тебе и было тепло.» С тех пор он замечал людей рядом — не потому что мама велела. А потому что тепло внутри стало его любимым чувством.

Персональная сказка

Хотите сказку с именем вашего ребёнка?

Создайте новую историю с именем ребёнка, его возрастом и выбранной ситуацией. Бесплатно.

Создать сказку бесплатно →

Советы родителям

Как научить ребёнка помогать другим по собственному желанию?
Покажите на своём примере, как предложить помощь, и дайте небольшую понятную задачу: придержать коробку или собрать несколько игрушек вместе. Спросите, нужна ли человеку помощь. После поблагодарите за конкретное действие: «Ты собрал яблоки, и Ёжику стало легче». Обсудите чувства обоих героев без требования правильного ответа.
Ребёнок никогда не помогает — это эгоизм?
По одному отказу нельзя судить о характере ребёнка. Уточните, понял ли он просьбу, посильна ли задача и не устал ли он. Предложите выбор из двух небольших действий и помогите начать. Вместо ярлыка «эгоист» объясните, кому и как поможет его поступок.
Нужно ли давать ребёнку что-то за помощь?
Начните с конкретной благодарности и внимания к результату помощи. Поощрения могут поддерживать освоение нового поведения; утверждение, что любая материальная награда обязательно уничтожает мотивацию, слишком категорично. Для повседневной совместной задачи можно обойтись благодарностью: «Ты придержал коробку — мне было легче её закрыть».